Kurumumuz

Milenyum çağında ortaya çıkan büyük sosyolojik ve teknolojik değişim bütün toplumları etkilemiştir. Bu durum, eğitim sisteminin de bilgi çağının sürekli değişen ve yenilenen şartlarına uyum sağlamasını gerekli kılmaktadır. Toplumları daha önce hiç olmadığı kadar iletişim ve etkileşim içerisinde yaşamaya sevk etmektedir. Bu sebeple etkili iletişim, farklı kültürleri tanıma, yüksek düzeyde iş birliği geliştirebilme, dünya ile rekabet edebilme, analitik ve çözüm odaklı düşünebilme gibi bilişsel becerilerin önemini artırmaktadır.

Bireye bu özelliklerin kazandırılması ancak kaliteli, çağı yakalamış ve modern bir donanıma sahip eğitim kurumlarıyla mümkün olabilmektedir. Eğitime ve insana yapılan yatırımın geleceğe yapılan bir yatırım olduğunun bilinciyle; Erenköy Koleji ailesi olarak tüm gücümüzü, enerjimizi ve teknolojinin tüm imkanlarını verimli, kaliteli ve çağdaş bir eğitim – öğretim modeli ile öğrencilerimizi çağın şartlarına uygun, edindiği bilgi ve görgüsüyle topluma faydalı, bilinç sahibi, muhakeme yeteneği olan bireyler haline getirmek için kullanmaktayız.

Geleceğimizin güvencesi, bilginin takipçisi, araştırmacı ve her yaşta eğitime ve öğrenmeye açık bireyler olarak yetiştirdiğimiz gençlerimizi yarınlara en iyi biçimde hazırlayan, Cumhuriyetimizin ilke ve değerleriyle bütünleşmiş sektöründe öncü bir eğitim kurumu olarak: Kentimizin en nezih bölgesinde son derece modern imkanlarla donatılmış okulumuzda, seçkin idari kadrosu ve emeğini, yüreğini sonuna kadar ortaya koyan ve akademik donanımı tam öğretmen kadromuzla eğitim-öğretim hizmetimizi sürdürmekteyiz.

Bu bağlamda, ortaokul ve Anadolu lisesi olarak hizmet sunacak olan kurumumuz, öğrencilerimizi ortaokul 5.sınıftan 12. sınıfa kadar çağın gerektirdiği modern imkanlar ve kaliteli yayın desteğiyle sınav kaygısı taşımayan değerler eğitimi programımızın ayrıcalığı ile her kademedeki sınavlara (LGS – YKS) hazır bireyler olarak yetiştirecektir.

Her türlü güncel gelişmeyi takip edecek olan okulumuz, deneyimli öğretmenlerimiz vasıtasıyla öğrencilerimize okul içinde ve dışında hayat boyu öğrenmeyi sağlayacak ve onların ihtiyaç ve seviyelerine göre eğitim-öğretim modeli uygulayacaktır.

Kurumumuzda idari personelimiz, öğretmenlerimiz ve velilerimiz sürekli iletişim ve iş birliği içinde bulunarak öğrencilerimizin ‘’ öğrenerek değişme, değişerek devam etme ‘’ sürecine katkıda bulunacaktır. Okul içinde ve sosyal hayatta çevresine saygılı, büyüğünü sayan-küçüğünü seven, duyarlı, iletişime açık, milli ve manevi değerleri ön planda tutan, bu cennet vatan için faydalı öğrenciler, eğitim – öğretimin tüm paydaşlarıyla okulumuzda bu etkili iş birliğiyle yetiştirilecektir.

Sevgili öğrenciler, eğitiminiz süresince sizlere sunacağımız ayrıcalıkları mezuniyet sonrası ve hayatınız boyunca Erenköy Koleji adıyla başarılı bireyler olarak taşıyacak ve Erenköy Koleji ailesinin ayrılmaz bir mensubu olmanın haklı gururunu yaşayacaksınız.

En iyi dileklerimizle…

Vizyonumuz

Öğrencilerimizin potansiyellerini hayata yansıtabilmeleri için, yatkın oldukları alanda teşvik etmeye, sınırları öğrenmeleri için disipline, gelişmeleri için doğru geri bildirime, başarının tesadüfi değil, her gün düzenli olarak yaptıkları doğru ve küçük şeylere bağlı olduğunu öğrenmeye ihtiyaçları vardır.

Erenköy Koleji olarak öğrencimizi kendi ayakları üzerinde durabilen, kendi kararlarını özgürce alabilen ve uygulayabilen, aldığı karar ve sorumlulukları üstlenebilen; kendisi, toplumu ve milleti için değerler ortaya koyabilen ‘’ Fikri hür, irfanı hür, vicdanı hür ‘’ bir birey olarak sosyal hayata kazandırmaktır.

Misyonumuz

“Bizim işimiz ÜN işi değil UN işi” sloganıyla yola çıkan kurumumuzda toplumsal refaha katkı sağlayan bireyler yetiştirmek temel amaçtır. Derdimiz kendimizle yarışmak değil dünya ile rekabet edebilecek bireyler yetiştirmek ve eğitim-öğretim dünyamıza taze bir nefes getirip bunu sürekli kılmaktır.

Misyonumuz, öğrencilerimizi sadece bulunduğumuz coğrafyayla değil tüm dünyayla ortak hareket edebilen, kendini bir dünya vatandaşı olarak gören, güçlü karaktere sahip bireyler haline getirmektir. Okulumuz, geleneksel değerlere sahip çıkıp modern dünyanın da yeniliklerini yakalamayı başarmış, değerler hazinesi dolu olan, bilimselliği ön plana çıkaran bir eğitim-öğretim modeli ortaya koyacaktır. Misyonumuz, öğrencilerimizi akademik çalışmalarla ve kültürel aktarımlarla sosyal hayata hazırlamak ve onların kişisel gelişimlerine katkıda bulunmaktır.

Erenköy Koleji, öğrenci farklılıklarının göz önünde bulundurulduğu, çağdaş dünya gerçeği paylaşımlı, ortak değerler etrafında gelişen, akademik anlamda her sınava uygun, zincirin halkaları gibi içi içe geçmiş ve tüm katılımcılarıyla aile ortamı oluşturmuş bir eğitim-öğretim modeli sunacaktır.

Amacımız

Erenköy Koleji olarak amacımız öğrencilerimizi 1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu’na göre yetiştirmektir. Bu Kanun’a göre öğrencilerimizi;
Atatürk İnkılap ve İlkeleri’ne ve Anayasa’da ifadesini bulan Atatürk milliyetçiliğine bağlı; Türk milletinin milli, ahlaki, insani, manevi ve kültürel değerlerini benimseyen, koruyan ve geliştiren; ailesini, vatanını, milletini seven ve daima yüceltmeye çalışan, insan haklarına ve Anayasa’nın başlangıcındaki temel ilkelere dayanan demokratik, laik ve sosyal bir hukuk devleti olan Türkiye Cumhuriyeti’ne karşı görev ve sorumluluklarını bilen ve bunları davranış haline getirmiş vatansever olarak yetiştirmek,

Beden, zihin, ahlak, ruh ve duygu bakımından dengeli ve sağlıklı şekilde gelişmiş bir kişiliğe ve karaktere, hür ve bilimsel düşünme gücüne, geniş bir dünya görüşüne sahip, insan haklarına saygılı, kişilik ve teşebbüse değer veren, topluma karşı sorumluluk duyan; yapıcı, üretken ve verimli kişiler olarak yetiştirmek,

İlgi ve yeteneklerini geliştirerek gerekli bilgi, beceri, davranışlar ve birlikte iş görme alışkanlığı kazandırmak suretiyle hayata hazırlamak ve onların kendilerini mutlu kılacak ve toplumun mutluluğuna katkıda bulunacak bir meslek sahibi olmalarını sağlamak; böylece bir yandan Türk vatandaşlarının ve Türk toplumunun refah ve mutluluğunu artırmak ; öte yandan milli birlik ve bütünlük içinde iktisadi, sosyal, teknolojik ve kültürel kalkınmayı desteklemek ve hızlandırmak ve nihayet Türk milletini çağdaş uygarlığın yapıcı, üretici, seçkin bir ortağı yapmaktır.

Eğitim Anlayışımız

Bize göre eğitim ‘’sevgi işi’’ dir. Her şey sevmekle başlar. Sevgi ve emekle yapılan bir işin başarısız olma ihtimalinin olmadığına inanıyoruz.

Peki o zaman sevgi nedir? Sevmek, bireyin kendisi dışında bir varlık ya da kavrama değer vermesi, onu koruyup yüceltmesidir. Buna göre sevgi insanın kendi değerini, çevresini, yetilerini, sınırlarını, anlama ve kendini geliştirme gücünün kaynağıdır. Seven insan kendi varoluş biçimini anlamlı kılmış, iç çatışmalarından kurtulmuş ve yaşama gülümsemeyi öğrenmiş kişidir. Sevgi, bir ruhsal olgunluk ve yetkinlik halidir. Sevmeyi bilen insan, başkalarını da kendisi gibi nesnel bir bakış açısıyla değerlendirebilir ve onlara sadece insan oldukları için saygı duyar.

Sevgi emek ister ve insan ancak uğrunda emek harcadığı şeyleri sever. Bir sanatçının sanatı, bir bilim adamının bilimi, bir öğretmenin öğrenciyi ve öğretmeyi sevmesindeki gizem budur.

Sosyal hayatta sevgiyle yapılan her eylem yankısını bulur. Sevgi, karşımızdaki insanın seçimlerine ve yaşama bakış açısına saygı duymaktır. Korkutup ürküterek değil sevgi ve saygıyı ön plana çıkararak yapılan eğitim-öğretimin öğrencinin seviyesi ne olursa olsun başarısız olma ihtimalinin olmadığına inanıyoruz. Her sevgi gösterisi, yankısını bulur. Sevgi, başarıyı getirir.

Kıymetli Velilerimiz ve Sevgili Öğrencilerimiz,
Erenköy Koleji ailesi olarak işte bu yüzden eğitim-öğretim anlayışımızı sevgi ve saygı üzerine kurduk. Eğitim bir sevgi ilişkisidir. Sevginin gücüne inanıyoruz. Öğrencilerimizle aramızda karşılıklı sevgi, saygı ve anlayışın hakim olduğu bir ortam temel amacımız olacaktır.

Kayseri’de tek "Erenköy Prozodik"

Kayseri’de ilk defa uygulanan dünyada ve Türkiye’de örneğine az rastlanan bir model olan Erenköy Prozodik Sesli Okuma, Anlama ve Konuşma Modeli uzmanlarımız tarafından özel olarak geliştirilmiş bilimsel bir uygulamadır.

Ortaokul ve Lisemizde öğrencilerimizin, okuduğunu anlama konuşma becerilerini geliştirerek yabancı dil öğrenme ve her alandaki akademik başarılarına katkı sağlayacak olan “Erenköy Sesli okuma, anlama ve konuşma prozodisi” modeli uygulanmaktadır.

Prozodi Nedir:
Prozodi kelime olarak “bir şiir bestesinde, hece vurgularının müzik vurgu yükselişleriyle iyice uyuşmuş olması ve bu yoldaki kuralların bütünü” anlamına gelmektedir (TDK) .Vurgulama, tonlama ve anlam grupları ile ifade etme prozodi (prosody) kavramı ile açıklanmaktadır. Prozodi, okuma ve konuşmanın ritmik ve tonlamalı yönünü tanımlamak için kullanılmaktadır. Kısacası konuşma dilinin müziğidir.

Prozodik konuşma becerisi, insanın doğumundan itibaren içinde bulunduğu ortamdan kazandığı ve bütün yaşamı boyunca kullandığı en etkili iletişim aracıdır.

Bu beceri sadece seslerin belirli tonlarda çıkartılmasından öte, değişik anlamlar taşıyan ve aktarım sağlayan bir niteliktedir. Konuşmada prozodinin etkin olarak kullanılması mesajın anlaşılırlığına katkıda bulunmaktadır. Konuşmacının robotik ve heyecansız bir şekilde mesajı iletmesi anlamayı olumsuz etkileyebileceği gibi ilgi de çekmeyecektir. Çünkü dinlediğini anlamada prozodi belirleyici bir özelliğe sahiptir.

Erenköy Prozodik Sesli Okuma, Anlama ve Konuşma Modeli;
öğrencilerimizin konuşma, okuma ve anlama becerilerini geliştirerek okur yazar bireyler yetiştirmeyi hedefler.

Erenköy Prozodik Sesli Okuma, Anlama ve Konuşma Modeli ile öğrencilerin okuma hızı ve pürüzsüz okuma becerisinin yanı sıra metindeki duygusal durumu algılama, ses şiddetini ayarlama, okumada doğru duraklamalar yapabilme, anlamlı sözcük grupları yapma, konuşur gibi okuma becerileri kazanmaları üzerinde çalışılır.

Erenköy Prozodik Sesli Okuma, Anlama ve Konuşma Modeli Uygulama Yöntemi:
1. İnceleme ve Gözlem: Tüm öğrenciler, bireysel değerlendirmelere alınır ve öğrencilerin okuma becerileri her yönü ile gözlenir.

2. Öğrencilerin İhtiyaçlarını Belirleme: Uzman öğretmenlerimiz tarafından oluşturulan prozodik okuma ölçekleri ile öğrenci ihtiyaçları belirlenir.

3. İhtiyaca Yönelik Öğrenci Grupları Oluşturma: Ölçek sonuçlarına göre belirlenen alanlarda öğrenci grupları oluşturulur.

4. İhtiyaca Yönelik Grup Çalışmaları Planlama: Uzman öğretmenlerimiz tarafından prozodik okuma ölçeğinin her alanı için hazırlanan çalışmalar, ilgili öğrenci gruplarında uygulanır.

5. Ölçme Değerlendirme: Öğrencilerin gelişimi yıl boyunca düzenli olarak değerlendirilir.

Okuma, kültürel bir olgudur ve bu konuda herkese sorumluluk düşer. Öğrencilerin erken yaşlardan itibaren akıcı okuma ve okuduğunu anlama becerilerinin geliştirilmesi, ailenin, okulların ve öğretmenlerin önceliği olmalıdır.

Yabancı Dil Eğitimi

Okulumuzda yabancı dili etkin ve yetkin olarak kullanmanın değerli bir yaşam becerisi olduğuna inanılır. Entelektüel fikirleri dünyayla paylaşmak ve iletişim kurabilme aracı olan yabancı dile değer verilir. Yabancı Dil Öğretim süreçlerimiz Avrupa Dilleri Öğretimi Ortak Çerçeve Programı (Common European Framework of Reference for Languages) düzeylerine ve yaş özelliklerine göre uygun yürütülür. Yabancı dil öğretim sürecimiz dilbilgisi, dinleme, okuma, karşılıklı konuşma, sözlü anlatım ve yazma dil becerileri merkezli yürütülür.

Düzey belirleme, düzey izleme gibi geri bildirimlerimiz ile öğrenci dil gelişimi hakkında öğrenci ve velilerimiz düzenli olarak bilgilendirilir. Düzey altı veya sınırda olan öğrenciler ders saatleri dışında desteklenir.

Yabancı Dil öğrenim sürecinde öğrenci sorumluluğu olduğunu bilir ve dönemde bir kez öğrencilerimizin öz değerlendirme yapmalarına olanak sağlanır.

Dil düzeyi bakımından yaşıtları arasında nerede olduklarını görmeleri amacıyla öğrencilerimizin dış sınavlara katılımı desteklenir.

Öğrencilerimizin yabancı dil edinim süresini hızlandırmak amacı ile okul içi, okul dışı, ulusal ve uluslararası etkinliklere katılım sağlanır.

Yabancı dil öğretme ve öğrenmenin zevkli ve eğlenceli bir iş olduğuna inanılır, yaş düzeyine uygun olarak, derslerimizde; münazara, yarışma, drama, hikaye anlatma, oyun ve müzik gibi etkinliklerden faydalanılır.

Cambridge Programımız

Akademik ve sosyal paylaşımın çok hızlı olduğu günümüzde dünya dili olan İngilizceyi kullanarak konuşmak, yazmak, okuduğunu ve duyduğunu anlamak bilgiye ulaşımı kolaylaştırmaktadır. Bu süreç İngilizce öğrenmenin önemini de arttırmaktadır.

Okullarımızda uygulanmakta olan CIE İngilizce programıyla, öğrencilerimizin akademik, sosyal gereksinimlerinin karşılanmasının yanı sıra iletişim becerileri, yaratıcılık, entelektüel merak, eleştirel düşünme, sosyal sorumluluk gibi temel 21. Yüzyıl becerileri de geliştirilmektedir.

Erenköy Koleji Cambridge Üniversitesi, Cambridge International Examinations bölümü tarafından verilen lisansla CIE İngilizce müfredatlarını kullanma ve aşağıdaki sınavları uygulamaya yetkilidir:

> Primary Checkpoint
> Secondary Checkpoint > IGCSE Exams (Lise)

Ortaokulda Yabancı Dil Eğitimi

> İleri düzeyde İngilizce eğitimi verdiğimiz okulumuzda, İngilizce derslerinde, Uluslararası Cambridge Okulu müfredatı uygulanır.

> İngilizce öğretimi, (ana dili İngilizce olan yabancı uyruklu öğretmenler) ile Türk öğretmenler tarafından verilir.

> Öğrencilerimiz, Lisemizden mezun olup üniversiteye başladıklarında, İngilizceyi yetkin olarak kullanırlar; yurt içinde ve yurt dışında kendilerini her alanda en iyi şekilde ifade edebilecek düzeyde olurlar.

> Okulumuza yeni başlayacak olan öğrencilerin düzeyleri, Eylülün ilk haftası yapılacak olan İngilizce STS-1 ve STS-2 sınavlarına göre belirlenecektir.

> Düzeyi zayıf olan 5, 6, 7 ve 8. sınıf öğrencilerine, okullar açılmadan önce, Hizmet İçi Eğitimlerimizin başlangıç tarihinden itibaren İngilizce takviye çalışmaları yapılmaktadır. İngilizce takviye çalışmalarına okullar açıldıktan sonra da cumartesi günleri devam edilir.

> Sene sonunda yapılan Yabancı Dil Şenlikleri ile öğrencilerimiz yıl boyunca edindikleri kazanımlarını performanslarında sergilerler.

Lisede Yabancı Dil Eğitimi

> İleri düzeyde İngilizce eğitimi verdiğimiz okulumuzda, İngilizce derslerinde, Uluslararası Cambridge Okulu müfredatı uygulanır.

> İngilizce öğretimi, kur sistemi uygulaması ile öğrencilerin düzeyine uygun bir program dahilinde, ana dili İngilizce olan yabancı uyruklu öğretmenler ile Türk öğretmenler tarafından verilir.

> Okulumuza yeni başlayacak olan öğrencilerin düzeylerine uygun kurları, Eylülün ilk haftası yapılacak olan İngilizce STS-1 ve STS-2 sınavlarına göre belirlenecektir.

> İngilizce düzeyi zayıf olan öğrencilere, okullar açılmadan önce, Hizmet İçi Eğitimlerimizin başlangıç tarihinden itibaren İngilizce takviye çalışmaları yapılmaktadır.

> Öğrencilerimiz, İngilizceye ek olarak, haftada 2 saat ikinci yabancı dil dersi verilir.

> Sene sonunda yapılan Yabancı Dil Şenlikleri ile öğrencilerimiz yıl boyunca edindikleri kazanımlarını performanslarında sergilerler.

Okula Giriş Sınavı

Bu sınava, okulumuz öğrencisi olabilmek için, okulumuz dışındaki öğrenciler katılır ve belirlediğimiz sınav puan barajını aşanlar, okulumuza kayıt yaptırabilirler.

Bu sınava, okulumuza devam eden kendi öğrencilerimiz de katılmak zorundadır.

Okulumuza devam eden öğrencilerimizin bir sonraki yıl için kayıtlarının yenilenebilmesi koşulu: Sene başından itibaren uyguladığımız tüm yazılı ve deneme sınavları ile Okulumuza Giriş Sınavı puan ortalamalarının belirlediğimiz kriterin altında olmaması gerekmektedir.

Sınav sonuçlarına göre, takviyeye ihtiyacı olan öğrencilerimizle profesyonel eğitim kadromuz tarafından ek çalışmalar ve bire bir özel dersler yapılır.

Sınav tarihleri ve tüm akademik programımız, öğretim yılı başında, öğrenci ve velilerimize verildiği gibi, ayrıca, eğitim portalımızda yayınlanır.

Bire Bir Özel Ders

Okulumuzda, MEB tarafından belirlenen haftalık ders saatlerine ilâve olarak; öğrencilerin bireysel ihtiyaçlarına yönelik ek çalışmalar yapılır.

Ortaokulumuzda Liselere Giriş Sınavlarına (LGS), Lisemizde üniversite sınavlarına hazırlık Yüksek Öğretim Kurumları Sınavı (YKS) çalışmaları kapsamında artı eğitim verilmektedir. Öğrencilerimizin her dersten çözemediği soruları sorabilecekleri ve konu eksikleri için alacakları BİRE BİR ÖZEL DERS saatleri, öğrencinin dersine giren profesyonel öğretmen kadromuz tarafından yapılmaktadır. Bire Bir ya da etüt saatlerinde, öğrencilerin talepleri ile sınav sonuçlarına göre öğrenci gelişim ve psikolojik danışmanlık merkezinin belirlediği eksik konular ile öğrencilerin anlamadığı konular, özel ders kalitesinde, profesyonel öğretmen kadromuz tarafından anlatılmaktadır.

Her gün 15.00 – 17.00’a kadar olan zaman diliminde ve haftalık periyodlarda 22.00’a kadar devam edecek verimli çalışma kamp (VÇK) saatlerinde öğrenciler, anlamadığı konular ile yapamadıkları soruları öğretmenlerinden özel ders tadında bire bir yardım alabilirler.

Bire bir Etüt Çalışmaları aşağıdaki şekilde planlanır ve uygulanır:
> Bire bir özel ders almak isteyen öğrenciler, özel ders isteklerini dersine giren öğretmenden direkt olarak talep edebilirler.

> Öğretmenden bire bir özel ders almak için herhangi bir sınır yoktur. Ancak bazı kurallarımız vardır: Öğrencimiz derse mazeretsiz devamsızlık yapmamalı Derse katılıp not tutmalı,Ödevlerini zamanında ve titizlikle yerine getirmeli

> Verilen bire bir özel ders ve etütler, 1 gün önceden panolara günlük olarak asılır, etütten bir gün önce de öğrenci ve velisine etüt saati ile ders bilgisi mesajla hatırlatılır.

> Öğrenciler bire bir özel ders ve etüte gelmeden önce almak istediği konulara hazırlık yapmalı ve anlamadığı kısımları belirlemelidir.

> Bire bir özel ders talep eden öğrenci, önemli bir gerekçeyle etüt talebini iptal ettirmek veya talebini değiştirmek istiyorsa, bu talebini öğretmenine bildirmelidir.

> Aldığı bire bir özel derse önemli bir mazereti nedeniyle katılamayacak öğrenci, bu durumunu, verilen özel ders randevusundan en az 1 gün önceden öğretmenine bildirmelidir. Aksi durumda öğrenci, bir hafta bire bir özel ders alamaz.

> Bunu alışkanlık haline getirmesi durumunda ise, müeyyidesi artar.

> Devamsızlık yapan, dersleri dikkatli dinlemeyen, sınıf düzenini bozan, ödevini zamanında yapmayan ve aylık ödevini verilen sürede tamamlamayan öğrencilere bire bir özel ders verilmez.

Ödev Takip Sistemi

Okulumuzda, MEB tarafından belirlenen haftalık ders saatlerine ilâve olarak; öğrencilerin bireysel ihtiyaçlarına yönelik ek çalışmalar yapılır.

Ortaokulumuzda Liselere Giriş Sınavlarına (LGS), Lisemizde üniversite sınavlarına hazırlık Yüksek Öğretim Kurumları Sınavı (YKS) çalışmaları kapsamında artı eğitim verilmektedir. Öğrencilerimizin her dersten çözemediği soruları sorabilecekleri ve konu eksikleri için alacakları BİRE BİR ÖZEL DERS saatleri, öğrencinin dersine giren profesyonel öğretmen kadromuz tarafından yapılmaktadır. Bire Bir ya da etüt saatlerinde, öğrencilerin talepleri ile sınav sonuçlarına göre öğrenci gelişim ve psikolojik danışmanlık merkezinin belirlediği eksik konular ile öğrencilerin anlamadığı konular, özel ders kalitesinde, profesyonel öğretmen kadromuz tarafından anlatılmaktadır.

Her gün 15.00 – 17.00’a kadar olan zaman diliminde ve haftalık periyodlarda 22.00’a kadar devam edecek verimli çalışma kamp (VÇK) saatlerinde öğrenciler, anlamadığı konular ile yapamadıkları soruları öğretmenlerinden özel ders tadında bire bir yardım alabilirler.

Bire bir Etüt Çalışmaları aşağıdaki şekilde planlanır ve uygulanır: > Bire bir özel ders almak isteyen öğrenciler, özel ders isteklerini dersine giren öğretmenden direkt olarak talep edebilirler.

> Öğretmenden bire bir özel ders almak için herhangi bir sınır yoktur. Ancak bazı kurallarımız vardır: Öğrencimiz derse mazeretsiz devamsızlık yapmamalı Derse katılıp not tutmalı, Ödevlerini zamanında ve titizlikle yerine getirmeli

> Verilen bire bir özel ders ve etütler, 1 gün önceden panolara günlük olarak asılır, etütten bir gün önce de öğrenci ve velisine etüt saati ile ders bilgisi mesajla hatırlatılır.

> Öğrenciler bire bir özel ders ve etüte gelmeden önce almak istediği konulara hazırlık yapmalı ve anlamadığı kısımları belirlemelidir.

> Bire bir özel ders talep eden öğrenci, önemli bir gerekçeyle etüt talebini iptal ettirmek veya talebini değiştirmek istiyorsa, bu talebini öğretmenine bildirmelidir.

> Aldığı bire bir özel derse önemli bir mazereti nedeniyle katılamayacak öğrenci, bu durumunu, verilen özel ders randevusundan en az 1 gün önceden öğretmenine bildirmelidir. Aksi durumda öğrenci, bir hafta bire bir özel ders alamaz.

> Bunu alışkanlık haline getirmesi durumunda ise, müeyyidesi artar.

> Devamsızlık yapan, dersleri dikkatli dinlemeyen, sınıf düzenini bozan, ödevini zamanında yapmayan ve aylık ödevini verilen sürede tamamlamayan öğrencilere bire bir özel ders verilmez.

Her Dersten Özel Ders

Türkiye’de Örneğine az rastlanan bir model!

Bire Bir Özel Dersler:
> Öğrenci talebine göre branş öğretmeninden bire bir özel ders randevu talebinde bulunabilir.

> Öğretmeni konu eksiği olduğunu düşündüğü öğrenciye, bire bir özel ders randevu saati verebilir.

> Öğrenci gelişim ve psikolojik danışmanlık merkezi, konu eksiği olduğunu düşündüğü öğrenciye bire bir özel ders randevu saati verebilir.

> Öğrenci gelişim ve psikolojik danışmanlık merkezi ve branş öğretmenleri, bire bir özel ders talebinde bulunmayan veya istekli olmayan öğrencileri tespit ederek bire bir özel ders randevu saati verebilir.

İnovasyon Sınavları ve Analiz Dersleri:
Erenköy Kolejinde işlenen konulardan inovasyon sınavları uygulanır. Ölçme ve değerlendirme sonucunda, sınav verileri öğrenci gelişim ve psikolojik danışmanlık merkezi tarafından incelenerek ihtiyacı olan öğrencilerimizi analiz derslerine yönlendirir.

Yazılı Sınavları

Bu sınavlar, her ders için MEB’in belirlediği sayıda yapılır, değerlendirilir, veli ve öğrencilere duyurulur. Öğrencilerin aldığı notlar, e – okul sistemine kaydedilir.

1. dönemin sonunda ve 2. dönem sonunda, öğrencilere her ders için aldıkları notların ortalaması, karne notu olarak verilir.

Deneme Sınavları

Öğrencilerimize uygulayacağımız yazılı sınavlarına ilâveten her dersten işledikleri konuları içeren üniversite sınavlarına hazırlık amaçlı 11. ve 12. sınıflarımıza üç haftada bir; diğer sınıflarımıza da ayda bir olmak üzere Test Sınavları uygulanır.

Sınavlar, cumartesi günleri yapılır.

Test ve Dökümanlar

Kolejimizde öğrencilerimizin akademik durumlarını takip etmek, varsa eksiklerini tespit etmek amacı ile ilk konudan itibaren işlenen son konuyu da kapsayan tarama sınavları yapılmaktadır.

Ortaokulumuzda bu değerlendirmeler öğretmenlerimiz tarafından hazırlanan açık uçlu sorular ve çeşitli etkinlikler şeklinde yapılır. Ortaokul ve Lisemizde öğrencilerimize, kendi öğretmenlerimiz tarafından hazırlanan ve ölçmedeğerlendirme uzmanlarımızın kontrolünden geçen deneme sınavları uygulanmakta olup sonuçları detaylı şekilde analiz edilmektedir.

Ders kitaplarına ilaveten, aşağıdaki dokümanlar da öğrencilerimize verilecektir.

> Genel tarama testleri
> Konu tarama testleri
> DENEME sınavı kitapçıkları
> KONU DENEME sınavı kitapçıkları

Akşam Kampları

Anne – babaların en büyük şikayeti, öğrenciler için büyük bir problem olan, evde ders çalışma ve odaklanma sorunlarına Erenköy Koleji olarak son veriyoruz!

Öğrenciler evde ders çalışamadıklarını, bir şekilde dikkatlerinin dağıldığını, ders çalışmaya odaklanamadıklarını dile getirirler. Anne – babalar ise, öğrencinin evde hiç ders çalışmadığını, düzensiz ve ilgisiz olduğunu ifade etmektedirler. Bu arzu edilmeyen durum, öğrenci – veli arasında çatışmaya neden olmakta, hatta aile içi şiddete dönüşebilmekte ve taraflarında bir birlerine olan sevgi ve saygı ilişkisi zedelenmektedir.

Öğrencilerimiz, Erenköy Koleji kütüphanelerinde akşam ders çalışma kamplarına, katılarak düzenli ders çalışma alışkanlığı kazanmaktadırlar.

> Nezih bir kütüphane ortamında öğretmen gözetiminde ders çalışan öğrencilerimiz daha iyi konsantre olmakta,

> Arkadaşlarının verimli ders çalıştığını gören öğrencinin motivasyonu artmakta, aralarında oluşan tatlı bir rekabetle daha başarılı olma isteği kazanmakta,

> Odasından, yatağından, bilgisayarından, tabletinden ve akıllı telefonundan uzak olan öğrenci çok daha verimli bir şekilde derslerine ve başarıya odaklanmakta,

> Ebeveyn – öğrenci anlaşmazlığı ortadan kalkmakta, aile içi şiddet ve huzursuzluk son bulmakta,

> En önemlisi geleceğimizin teminatı olan gençlerimiz, yaşam becerisi eğitimi ve sorumluluk bilinci kazanarak kendilerini bekleyen meslek hayatlarına hazırlanmaktadır.

Okul Nedir, Yapısı Nasıl Olmalı?

Okuma yazma öğretmekten başlayarak en yüksek düzeyde bilim ve sanat bilgisi vermeye kadar, çeşitli derecelerde toplu olarak eğitim-öğretimin sağlandığı kurumdur.

Bir toplumun bilgi ve teknoloji üretebilmesi için yetişmiş insan gücüne gereksinimi vardır. Okul, hem bir bilgi yuvası hem de sosyal etkinliklerin yerine getirildiği kurumdur.

Toplumlar kendilerine uygun insanı, kendilerine özgü eğitim sistemi içinde yetiştirirler. Hiçbir toplum, insanını tesadüflere kültürlemenin gelişigüzel olumsuz etkilerine bırakmamıştır. Toplumların sanayileşmesi, endüstrileşmesi ve teknolojik gelişimiyle birlikte iş ve meslek dalları çeşitlenmiş, uzmanlık isteyen farklı ve yeni meslekler ortaya çıkmıştır. Uzmanlık isteyen farklı ve yeni meslek gruplarına insan gücü yetiştirilmesi, uygun eğitim öğretim programları ve eğitim kurumlarıyla yani okulla sağlanır.

Okullar, bilgi birikiminin hızla arttığı, uzmanlaşmanın önem kazandığı gelişmiş toplumlarda bireylerin belli amaçlar doğrultusunda planlı ve programlı bir biçimde yetiştirildiği kurumlardır.

Okul formal eğitim veren bir kurumdur, kontrollü bir ortamdır. Okulda önceden planlanan programlar çerçevesinde, belirlenen amaç ve hedefler doğrultusunda planlı ve programlı bir şekilde öğretmen nezaretinde eğitim ve öğretim faaliyeti yapılır.

Okul farklı çevrelerden gelen, farklı niteliklere sahip öğrencilere ortak bazı değerler kazandıran özel bir çevredir. Bu çevre, öğrencilerin davranışlarını etkilediği gibi onların davranışlarından da etkilenir.

Her okulun bir fiziki yapısı olduğu gibi aynı zamanda okul, öğrencilere önceden belirlenen amaçlar doğrultusunda öğrenme ortamları hazırlayarak davranış değişikliği meydana getirmelidir.

Okulun yapısı da eğitim – öğretim programlarının uygulanmasında son derece önemlidir. Okul, toplumdaki bireylerin eğitilmesi işlevini üstlenen kurumların ortak adıdır.

Okulların özel amaçları, programları ve hizmet ettikleri öğrenci grubunun özelliklerine, okulun türüne uygun olarak bazı özelliklere ihtiyaç vardır. > Mekan özelliği (fiziki yapısı),

> Topluluk özelliği,
> Kültürel atmosfer özelliği,
> Eğitim sistemi açısından yapısal özelliği,
> Normlar, değerler, semboller, müeyyideler bütünü olma özelliği

Yazılı Sınavları

Kulüp etkinlikleri, her yıl öğrencilerin istekleri ve öğretmen yönlendirmeleri ile oluşturulmaktadır. Kulüp etkinliklerinde, bir yandan öğrencinin beceri ve yetenekleri geliştirilirken diğer yandan sosyal gelişimlerini destekleyici çalışmalar yapılmaktadır.

Ortaokul ve lise eğitimimizde yapılan kulüp çalışmalarında öğrencimizin çok yönlü gelişimine destek verilmesi, yetenek ve ilgi alanına uygun çalışmalar yapması, kulüp faaliyetlerini içselleştirerek elde ettiği birikimini hayat boyu sürecek bir kazanıma çevirmesi hedeflenir.

Ortaokul ve lisemizde öğrenciler Creative Language Club (Yaratıcı Dil Kulübü) kapsamında kulüplere katılarak dil becerilerini çok boyutlu geliştirirler.

Erenköy Robotik Kodlama

Erenköy Koleji olarak sunduğumuz kodlama eğitimi ile öğrencilerimiz; dijital okuryazarlık, eleştirel düşünme, problem çözme, algoritmik düşünme becerileri kazanıyor. Küresel yaşamın en önemli gerekliliği olan bu becerileri içeren Robotik Kodlama Programı ile öğrencilerimiz geleceğin dünyasına her alanda yön verecektir.

Günümüzde teknolojik gelişmelerin artarak devam etmesi ve insanların ihtiyaçlarının farklılaşması sebebi ile gelecekte öğrencilerimizin, yüzde elliden fazlasının henüz var olmamış mesleklerde çalışabileceğinin farkındayız.

Büyük bir hızla değişen dünyada dijital dünyanın işleyişini anlayan, teknolojik gelişmelere yön verecek uygulamalar ortaya koyabilen öğrenciler yetiştirmeyi hedeflemekteyiz. Bu hedef doğrultusunda 5. Sınıftan itibaren tüm seviyelere uygun olan en güncel programlama dilleri ile kodlama eğitimi vermekteyiz.

Tüm iş ve sosyal hayatımızda akıllı cihazlarla çevriliyiz. Kas gücü gerektiren, rutinleri çok iyi belirlenmiş işlerin bilgisayarlı makineler tarafından yapılıyor olması, öğrencilerin algoritmik düşünme becerisine sahip olmalarını zorunlu kılmaktadır.

Kodlama öğrenen öğrenciler, bilgisayarlı makineleri programlayarak onlara istediği komutları verebilmekte ve cihazlara yeni özellikler, görevler ekleyebilmektedir. Öğrencilerimizin sadece gelecekteki profesyonel yaşamlarında değil şu anki günlük yaşamlarında da geliştirecekleri kodlama çalışmaları ile geleceğe yön vermelerine imkan sağlıyoruz.

Kültür ve Eğitim Gezileri

Erenköy Koleji Kültür ve Eğitim Gezileri her yaş ve sınıfa göre kazanımlar üzerinden kurgulanmış, yaşayarak, deneyim- leyerek ve eğlenerek öğrenme modelini hayata geçirmiştir. Öğrencilerimizin, ülkemizin ve dünyanın kültürünü yakından tanımasını destekleyen geziler olarak planlanır ve uygulanır.

Özel Günler Gezileri Ankara ve Anıtkabir Çanakkale Gezisi

Kültür Gezileri

İstanbul Tarihi Yarımada Arkeoloji Gezileri

Eğitim ve Doğa Gezileri

Seminer ve Kurum içi Eğitimler

Veli Seminerleri
Erenköy Koleji veli seminerleri ile alanında önemli isimleri velilerle bir araya getiriyor. “Anne Baba Okulu” programı veliler seminerleri kapsamında velilerin merak ettikleri konularda kendilerini geliştirme fırsatı sunuyor.

> Kanseri ailemizden uzak tutabilir miyiz?

> Sağlıklı ve Mutlu Çocuk Yetiştirmek Zor Değil

> Anne baba olma psikolojisi

> Başarı motivasyonu

> Eğitimde aile faktörü

> Çocuklarınız akıllı robot yapacak mı?

Öğretmen Eğitimleri
Nitelikli eğitimin temelinde öğretmenlerimiz vardır. Bu bilinçle hareket ediyor, eğitim sistemimizin odağına öğretmenlerimizi yerleştiriyoruz. Günümüz şartlarına uygun olarak öğretmenlerimizin kendilerini geliştirmelerini, mesleki bilgi ve donanımlarını günümüz şartlarına göre sürekli geliştirmelerini destekliyoruz.

Bu nedenle oluşturduğumuz Sürekli Eğitim programımızla, kurum içi eğitim ve alan uzmanları iş birliği ile öğretmenlerimizin mesleki, kişisel ve güncel konularda eğitim almalarını sağlıyoruz.

Öğrenci

En yalın haliyle öğrenci, öğrenim görmek amacıyla ilk, orta, lise, üniversite gibi herhangi bir öğretim kurumunda okuyan kimse. (bir bilim ya da sanat dalında, bir öğretmenin ya da uzmanın gözetimi ve yol göstericiliği altında, belli bir konuda çalışan kimse).

Öğrenci, okulun ögeleri içinde odak noktada olan bir ögedir.

Okuldaki diğer ögelerin varlık nedeni öğrencidir. Öğrenci, eğitim – öğretim ihtiyacı olan ve bu ihtiyacını karşılamak üzere okula devam eden bireydir. Okullar da öğrencilere bu ihtiyaçlarını karşılayacak bilgi, beceri, yetenek ve tutum kazandırılır. Okula giden her öğrenci bir takım haklar kazanır. Ancak hiçbir hak sorumluluktan bağımsız değildir.

Öğrencinin sorumluluğu, öğrencilik görevlerini yerine getirmesidir. Derslerine düzenli devam etme, arkadaşlarıyla iyi geçinme, derslerine eksiksiz çalışma, yöneticilerine, öğretmenlerine ve diğer kişilere saygılı davranma yapması gereken davranışlardır.

Öğretmen

Öğretmenlik mesleğinin gerektirdiği öğrenimi bitirerek ya da yeterlilik kazanarak öğretmenlik yapma yetkisini elde etmiş olan kişi olarak tanımlanabilir.

Öğretmen öğrenmeye rehberlik eden ve sağlayan kişidir. MEB Temel Kanununu’ nda belirtildiği gibi alan bilgisi, öğretmenlik mesleki bilgisi (formasyon) ve genel kültür gerektiren bir uzmanlık mesleğidir.

Öğretmenin görevi, okul ortamında en uygun öğrenme – öğretme süreçlerini uygulayarak öğrencilerini önceden belirlenen hedeflere ulaştırmaktır.

Öğrenme – öğretme süreçlerinin etkili bir şekilde yapılabilmesi için öğretmenin, hem alan bilgisine, hem genel kültüre hem de mesleki formasyona sahip olmasının yanı sıra, hoşgörülü olma, mesleğini ve öğrencilerini sevme, açık fikirli ve esnek olma, cesaretlendirici ve destekleyici olma vb. kişisel özellikleri de içine sindirebilmiş ve taşıyan olması gereklidir.

Öğretmen okulda sadece öğretici değil, eğitici olmalıdır. Öğrencilerinin sevinçlerine ortak olurken problemlerinin çözümünde katkıda bulunan kişi olmalıdır.

Öğretmen Andı

Türkiye Cumhuriyeti Anayasası’na, Atatürk inkı lap ve ilkelerine, anayasada ifadesini bulan Türk milliyetçiliğine sadakatle bağlı kalacağıma; Türki ye Cumhuriyeti kanunlarına tarafsızlık ve eşitlik ilkelerine bağlı olarak uyacağıma, Türk milletinin milli, ahlaki, manevi ve kültürel değerlerini benim seyip, koruyup bunları geliştirmek için çalışacağı ma, insan hakları ve anayasanın temel ilkelerine dayanan milli, demokratik, laik, sosyal bir hukuk devleti olan Türkiye Cumhuriyeti’ne karşı görev ve sorumluluklarımı bilerek bunları davranış ha linde göstereceğime, bütün görevlerimi Türk milli eğitiminin amaç ve temel ilkelerine uygun olarak yapacağıma, öğrencilerimi bu doğrultuda yetişti receğime namusum ve şerefim üzerine ant içerim

Kalabalık Okullarda ve Sınıflarda Eğitim Sorunu

Okullarımızdaki kalabalık sınıflar, önemli bir sorun olarak karşımıza çıkmaktadır. Yapılan bilimsel araştırmalar, kalabalık okul ve sınıflarda öğrencilerin kişisel becerilerini geliştiremediklerini ve yeterli eğitimi alamadıklarını göstermiştir.

Kalabalık okullar ve sınıflar hem öğretmenin hem de öğrencinin motivasyonunu azaltmakta ve verimi düşürmektedir. Ayrıca öğrencilerin psikolojilerini olumsuz etkilemekle birlikte, sağlık sorunlarına da yol açmaktadır. Kalabalık okullar ve sınıflarda öğrenciler kendilerini derslere yeterince verememekte ve ifade edememektedir. Ders dinlemenin ve anlamanın zorlaştığı bu kalabalık mekanlar, öğrencinin başarısını düşürmektedir.

Bilimsel araştırmalar 14 – 16 kişilik sınıflarda uygulanan eğitimin kalabalık sınıflara oranla çok daha sağlıklı ve başarılı olduğunu göstermiştir. Ne yazık ki; kentimizde ve ülkemizde bu rakam, özel okullarda 24, devlet okullarında 36 ve üzeridir.

Erenköy Koleji olarak sınıf mevcutlarını bilimsel araştırmaların önerdiği 14 öğrenci kontenjanına göre hazırlamış bulunmaktayız.

Erenköy Koleji burada tam anlamıyla çok özelsiniz anlayışıyla, bu ihtiyacı ortadan kaldıran köklü modern bir eğitim – öğretim kurumudur.

Akran Zorbalığı Kolejimizde Görülmüyor

Akran zorbalığı bir grup öğrencinin kendilerinden daha güçsüz öğrencileri kasıtlı ve sürekli olarak rahatsız ettiği ve baskıya maruz kalan öğrencinin kendini koruyamayacak duruma geldiği bir saldırganlık türüdür. Akran zorbalığı, öğrencinin sağlıklı gelişimi için ciddi bir tehdit oluşturmaktadır. Tüm dünyada her beş gençten birinin akran zorbalığına maruz kaldığı bilinen bir gerçektir.

Kalabalık okullar ve sınıflarda akran zorbalığı sıkça görülmektedir. Günümüzde baskın öğrenciler suskun öğrencileri bir şekilde etki altına almakta ve bu durum suskun öğrencilerin okuldan soğumasına neden olmaktadır. Öğrenci okula gitmek istemiyor ve arkadaşlarıyla görüşmek istemiyorsa, başarısı düşmüşse akran zorbalığına maruz kalıyor olabilir.

Erenköy Koleji olarak sunduğumuz 16 kişilik rahat ve huzurlu sınıflarımızda akran zorbalığı denen bu olumsuz durumun önüne geçme başarısı göstermiş bulunmaktayız. Bu sayede öğrencilerimiz, seviyelerine ve karakterlerine uygun ortamlarda keyifle ve iştahla eğitim – öğretim faaliyetlerine devam etmektedirler.

Modern Sınıflarda Tam Gün Eğitim

Erenköy Koleji’nde TAM GÜN eğitim modeli uygulanmaktadır. Öğrencilerimiz 08.30 – 14.50 arası ders görmektedir. Bu süre zarfında okul müfredatıyla LGS – YKS hazırlık çalışmaları uyumlu bir şekilde yürütülmektedir.

Öğrencilerimiz 15.00 – 18.00 arası sınıflarından zümrüt yeşili bahçemizin içindeki son derece ferah kütüphanemize geçerek bire bir özel dersler, etütler, analiz dersleri ve rehber öğretmenler denetiminde VÇS (Verimli Çalışma Saati) uygulamasına katılacaklardır. Böylece 15.00 – 18.00 arası özel derslerini ve ödevlerini tamamlayan öğrencilerimiz evde kendilerine ve ebeveynlerine zaman ayırabilmektedir.

Erenköy Koleji etkili ve verimli çalışma sistemini uygulamakta ve bunu öğrencilerimize öğretmektedir. Bu sayede öğrencilerimiz sıkılıp bunalmadan öğrenmenin keyfini yaşamaktadır.

Bir Sosyal Kurum Olarak Okul ve Sınıf

Erenköy Koleji olarak biz şunu çok iyi biliyoruz ki ; Sınıf arkadaşlarımızın hayatımızda çok önemli yerleri vardır. Çoğumuz sınıf arkadaşlarımızla ilişkilerimizi yıllarca devam ettirmiş, iyi ve kötü okul anılarımızı unutamamışızdır.

Sınıf ve sınıf arkadaşlığını özel kılan nedir? Yaşarken bir an önce bitirmek istediğimiz yılları niçin utamıyor ve özlemle anıyoruz?

Kuşkusuz bunun en önemli nedeni sınıfta arkadaşlarımızla ve öğretmenlerimizle kurduğumuz sıcak ilişkilerdir. Öğrencilerin okula ve derslere karşı olumlu tutum geliştirmesinde, ders çalışmaya karşı güdülenmesinde ve okul başarısında sınıftaki kişiler arası iletişim ve etkileşim çok önemli rol oynar.

Sınıfta öğretmen ile öğrenciler ve öğrencilerinin kendi aralarındaki ilişkileri olmak üzere iki temel etkileşim vardır. Olumlu ilişkiler, sınıf dinamiğinin olumlu ve öğretimi destekleyici nitelikte olmasını sağlar.

Sınıfın Fiziksel Ortamının Düzenlenmesi ve Önemi

Sınıfın fiziksel ortamının, öğrencilerin davranışları ve güdüsü üzerinde önemli etkisi vardır. Etkili sınıf yönetimi, sınıfın fiziksel ortamının düzenlenmesiyle başlar.

Fiziksel ortamın düzenlenmesinde dört temel unsur vardır, Sınıfın genel görünüş ve düzeni, sınıfın yoğunluğu, öğretim materyal ve araçlarının yeri ve düzeni, sıraların yerleşim biçimi.

Erenköy Koleji’ nde Öğrenci Gelişim ve Psikolojik Danışmanlık Merkezi

Amacımız:
Öğrenci gelişim ve psikolojik danışmalık merkezi, Erenköy Kolejinde eğitim, öğrenim gören tüm öğrencilerimizin gelişim dönemi özelliklerini dikkate alarak, karşılaştıkları güçlükleri, sorun haline dönüşmeden çözmelerine yardımcı olmayı ve kendini tanıyan, uyum ve iletişim becerilerine sahip, değerler eğitimi programını içselleştirmiş, çevresine duyarlı, mutlu, sağlıklı ve üretken bireyler olmalarına katkıda bulunmayı amaçlamaktadır.

İlkelerimiz:
> Öğrenci gelişim ve psikolojik danışmalık merkezi, Erenköy Kolejinin eğitim – öğretim etkinlikleri bütünlüğü içinde yer alır.

> Öğrenci gelişim ve psikolojik danışmalık merkezi, tüm öğrencilere açık bir hizmettir.

> Her öğrenci eğitim sürecinde kendisine sunulan seçenekler arasından seçme özgürlüğüne sahiptir.

> Öğrenci gelişim ve psikolojik danışmalık merkezinde insana saygı esastır.

> Öğrenci gelişim ve psikolojik danışmalık merkezi hizmetlerinin bireysel boyutunda gizlilik esastır.

> Öğrenci gelişim ve psikolojik danışmalık merkezi hizmetleri öğrenci, veli ve öğretmen gibi ilgililerinin iş birliği ile yürütülür.

> Öğrenci gelişim ve psikolojik danışmalık merkezi hizmetlerinde bireysel farklılıklara saygı esastır.

> Öğrenci gelişim ve psikolojik danışmalık merkezi hizmetlerinin yürütülmesinde hem bireye hem de topluma karşı sorumluluk söz konusudur.

> Öğrenci gelişim ve psikolojik danışmalık merkezi hizmetlerinin yürütülmesinde bilimsellik esastır.

Bu ilkeler doğrultusunda merkezimiz, ilgili ve nitelikli kad- rolarıyla çağdaş rehberlik modellerinden yararlanmakta, Erenköy Kolejinin ve toplumun gereksinimlerine göre çalışmalarını planlamakta, öğrenci merkezli bir yaklaşım içinde en iyi hizmete ulaşmayı hedeflemektedir.



Çalışmalarımız:
> Erenköy Koleji öğrenci gelişim ve psikolojik danışmalık merkezinde, her öğrencimize özel olarak ders çalışma programı planlanır günlük ve haftalık kontrollerle takip edilir.

> Ölçme değerlendirme yapılarak öğrencimizin sınav sonuçlarına göre ders çalışma programı yenilenir.

> Sınav sonuçlarının değerlendirilmesi sürecinde branş öğretmenleriyle iş birliği yapılarak bire bir özel ders saatleri programlanır.

> Öğrencimizle ilgili her konuda (akademik, psikolojik, sınav kaygısı, arkadaş ilişkisi, motivasyon, vb) veli görüş alış verişi ve bilgilendirilmesi yapılır.

> Bireysel ve grup rehberlik çalışmalarıyla, gelişim ve psikolojik danışmalık hizmeti verilir.

> Öğrenci tanıma, problem tarama, başarısızlık nedenleri, mesleki eğilim, kaygı, akademik benlik vb. anket uygulamalarıyla öğrencimiz doğru yönlendirilir.

Değerler Eğitimi

Sosyal hayatta hepimiz, bu ve benzeri serzenişleri sıkça duymaya başladık. Peki tüm bu olumsuzlukların kaynağı nedir, nerede ve ne tür hatalar yapıyoruz?

Üzüntü, utanma ve suçluluk duygularını hissetmeyen; hayal kırıklığı, başarısızlık duygusunu yaşamayan çocuklar büyüdüklerinde empati kurmaktan yoksun, bencil, kolay yalan söyleyen, fırsat bulunca hile yapan, yakalanınca da utanmayan bireyler olmaktadır. Bu tip bireylerle karşılaşan toplum ‘’ Bunlar nasıl insanlar, nasıl ve nereden türemişler? ‘’ şaşkınlığını yaşamaktadır.

Zaman zaman şöyle cümleler kurduğumuz da olur : Çocuklara sorumluluk bilinci verilmeli, çocuklar doğa ve çevre bilinci ve sevgisiyle yetiştirilmeli, dürüstlük kavramı çocuklara aşılanmalı, kul hakkı bilinci çocukta oluşturulmalı... Bu ve benzeri cümleleri kurarken bazılarımız değerler eğitimini, bazılarımız ahlak eğitimini, bazılarımız da karakter eğitimini kastetmekteyiz. O halde ‘’ değer ‘’ nedir ve ‘’ değerler eğitimi ‘’ nin amacı ne olmalıdır ?

Değer
Gelişen, değişen, dijitalleşen ve küreselleşen dünyada insanın davranışları da değişmektedir. İnsan sosyal hayatta her geçen gün yalnızlaşmakta, makinanın bir dişlisi haline gelmekte özellikle yüz yüze ilişkilerin azaldığı ve sanal bir ortamda yaşama riskiyle baş başa kalmaktadır.

Oysa ki insan kendisine sağlanan teknolojik ve dijital imkanları kullanarak, toplumsal refahı ve hayat kalitesini yükseltebilir. Çünkü toplum demek, hem maddi, hem de manevi olarak, bizi kuşatan işler, fiiller, karakterler, inançlar ve değerler sistemi demektir. Değerlerde inançlar ön plandadır. Değerler, herkes için iyi, herkes için arzulanabilir olma özelliğine sahip ve toplumlar arası geçerliliği olandır. İnsanların çoğunluğu tarafından üzerinde uzlaştıkları ve paylaşılan gerçek davranış standartlarıdır.

Bundan dolayıdır ki, değerler eğitimi küresel ölçekte dünyanın, ulusal ölçekte ülkemizin ve özelde de Erenköy Koleji olarak kurumumuzun önemli bir konusudur.

Değer, bir sosyal grubun veya toplumun kendi varlık, birlik, işleyiş ve devamını sağlamak ve sürdürmek için üyelerinin çoğunluğu tarafından doğru ve gerekli olduğu kabul edilen; toplumun ortak duygu, düşünce, amaç ve yararını yansıtan genelleştirilmiş temel ahlaki ilke ya da inançlardır. Değer, toplumu oluşturan temel taşlardan biridir. Toplum tarafından en iyi, en doğru, en faydalı kabul edilen eylemler bütünüdür. Değerler, toplumların varlık şartlarındandır. Her toplumun ‘’ kutsal ‘’ları vardır ve bunlar etkili bir şekilde genç bireylere aktarılmalıdır. Değerler ancak eğitimle genç nesillere aktarılabilir.

2010’dan itibaren Milli Eğitim Bakanlığının ilk ve orta dereceli okullarda değer eğitimi çalışması istemesiyle tüm eğitim camiası bir arayış içine girmiştir. Son yıllarda unutulmaya yüz tutmuş değer yargılarımız öğrencilerimize en etkili bir şekilde nasıl aktarılabilir, sorusunun cevabı aranmıştır.

Bu arayış doğrultusunda kurumumuz, başta yöneticilerimiz ve rehberlik uzmanlarımız olmak üzere tüm öğretmenlerimiz ve personelimizin destek ve katkılarıyla son derece başarılı uygulamalar, etkinlikler ortaya koymuştur. Bu üstün gayret ve çalışmalarımızın böyle kalmayacağını değerler hazinesi sandığımızı her geçen gün yeni yaklaşımlar, materyaller ve etkinliklerle zenginleştirerek 2019 - 2020 eğitim-öğretim yılından itibaren yeni kurumumuz olan Erenköy Koleji’nde öğrencilerimize aktaracağımızı gururla belirtiriz.

Değerler eğitimiyle ne amaçlamaktayız, bu değerler öğrencilerimize ne katacak gibi sorulara şu cevabı veriyoruz:

> Birlikte yaşama ahlakı
> Farklılıklara tahammül edebilme
> Kavga etmeden tartışma
> Niyet okumadan anlamaya çalışma
> Yargılamadan dinleme
> Hakkın ve haklının yanında olma
> Adaletli bir dünya oluşturma...

Değerler Eğitimi
(Değerler Sandığı)
Her ne kadar değerler eğitiminin verildiği ilk yer aile ortamı olsa da çocuklarımıza bu değerlerin okullarda öğretilmesi sağlıklı bir toplum oluşturmak açısından son derece önemlidir. Geleceğimizin teminatı olan çocuklarımıza Türkçe, matematik, fen derslerini öğretmek ne kadar önemliyse az önce bahsettiğimiz değerleri öğretmek de o kadar önemli ve gereklidir. Eğitim-öğretim sadece akademik bilgilerle sınırlı değildir. Öğrencilerin duygu, tutum ve davranışlarının tamamının geliştirilmesi zorunludur. Eğer bu yapılmazsa mevcut sistem ‘’duygusuz doktorlar, amaçsız öğretmenler, inançsız mühendisler, acımasız avukatlar, bilinçsiz bireyler’’ yetiştirmekten öteye geçemez. İşte bu yüzden değerler eğitimini son derece önemsiyoruz.

Değerler eğitimi programı uygulanırken Erenköy Koleji olarak takip edeceğimiz yöntemlerden bazıları şunlardır :

Bizzat Örnek Olma : Değerler eğitimi verilirken en etkili yöntem budur. Çocuklarımıza, öğrencilerimize öğretmek istediğimiz değerleri bizzat yaşayarak öğretmeliyiz. Örnek olarak, hiç kitap okumayan ebeveyn ve öğretmenin çocuğa, öğrenciye ‘’ Kitap okumalısın ‘’ cümlesini kurması abestir, etkisizdir.

Tutarlı Olma : Öğrenciye verilecek değerler eğitiminin etkili ve kalıcı olabilmesi için ebeveynlerin ve tüm okul çalışanlarının aynı tutum ve davranışları ‘’ tutarlı ‘’ bir şekilde sergilemesi gerekir. Bu bağlamda ebeveynlerin ve okul çalışanları nın söylemleriyle eylemleri paralel olmalıdır.

Modelleme : Çocuklarımız görerek daha kolay öğrendiğinden öğrencilerimize toplumu gözlemleyerek, benzer olayları değerlendirerek olumlu ve olumsuz yargıları kavratmak gerekmektedir. Öğrencilerin doğru, iyi, güzel davranışları görmesi ve yaşaması için fırsatlar sunulmalıdır.

Erenköy Koleji olarak etkili bir değerler eğitimi, idari kadromuzdan öğretmenlerimize, destek personelimizden tüm okul çalışanlarına varıncaya kadar öncelikli konularımız arasındadır. ‘’ İnsanı insan yapan değerleridir. ‘’ anlayışındaki kurumumuz, tüm derslerde ve yapılacak tüm etkinliklerde bu bilinç doğrultusunda hareket edecektir.

Eğitimin Tanımı ve Tarihçesi

Almancada eğitim sözcüğü ‘’eğmek, bükmek, şekil vermek’’ anlamında kullanılır. Eski Yunancada eğitim ‘’Pedagoji ‘’ sözcüğüyle karşılanır ve birçok sosyolojik ve felsefi tanımı vardır. İslam bilginleri eğitimi ‘’ insanın ahlaki olgunluğa ulaşması, kendi hakkındaki maddi-manevi değerin bilincine varması’’ şeklinde tanımlar.

Ülkemizde eğitim kavramı yerine ‘’Terbiye‘’ kavramı kullanılmaktaydı. Terbiye sözcüğü Türkçede ‘’Edep‘’ sözcüğüyle birleşerek bireye aynı zamanda ahlaki davranışlar kazandırma anlamında da kullanılmıştır. Terbiye ‘’ ıslah etmek, düzeltmek, çocuk yetiştirmek, irfan, edep ‘’ gibi sözcükleri de kapsamaktadır. Eğitim kavramı ne şekilde ele alınırsa alınsın bütün tanımların odak noktasında insan gerçeği vardır. İnsanı en doğru şekilde istenilen bir noktaya ulaştırmak eğitimin temel amacı olmuştur.

Genel anlamda eğitim, bireyin davranışlarında olumlu değişiklikler oluşturma sürecidir. Birey dünyaya geldiği andan itibaren aile, okul, arkadaş grupları ve toplumla sürekli etkileşim içinde bulunur. Bu gruplar aynı zamanda bireyin gelişimine de direkt etki eder. Bu unsurlar içinde öğrencinin istenen yönde gelişimine en önemli katkıyı okullar sunar. Birey, gerçek anlamda eğitimi okullarda görür. İyi bir okulda emek verilerek yetiştirilmiş bir birey her anlamda topluma katkı sağlar.

Eğitim-öğrenim bir ömür boyu sürecek bir olgudur. Sosyal hayat, bireyin eğitimini zorunlu hale getirir. Allah insana bazı yetenekleri doğuştan vermiştir. Fakat bu yetenekleri geliştirmek bireye kalan bir iştir. Bu gelişimi sağlayacak temel olgu da eğitimdir.

Atatürk : ‘’ Eğitimdir ki bir milleti ya hür, müstakil, şanlı, yüksek bir cemiyet halinde yaşatır ya da esaret ve sefalete sevk eder. ‘’ diyerek eğitimin önemini belirtmiştir. Eğitim bir emek işidir. İyi bir eğitim görmemiş, emek verilmemiş bir birey sosyal hayatta şu iki şeye yönelir :
> Söz şiddeti,
> Fiziki şiddet.

Bu iki fiil de toplum hayatında asla hoş karşılanmayacak durumlardır. Eğitim uzun sürede inşa edilir ama kısa sürede bozulur. Gelişmiş ülkeler binalarıyla değil iyi yetişmiş insanlarıyla yükselir, geleceğe güvenle bakar. Bir toplumda iyi yetişmiş ve nitelikli bireylerin sayısı artmadıkça sermaye ne kadar artarsa artsın verim ve kalite düşer. İyi yetiştirilmemiş bireylerle şâheserler, âbideler, bilimsel buluşlar oluşturulamaz.

Tüm bu bilgi ve değerlendirmeler ışığında Erenköy Koleji olarak eğitimi şu şekilde tanımlıyor ve benimsiyoruz : Eğitim, bireyin kişisel yeteneklerinin toplumun kültür ve değerlerine uygun olarak geliştirilmesi ve onların gelecekteki toplumsal ve mesleki rollere hazırlanması için girişilen çaba ve emeklerin bütünüdür.

Erenköy Koleji ailesi olarak bizler, en kıymetli varlıklarınız olan evlatlarımızı bu anlayışla yetiştirebilmek için emek vereceğiz.

Biz, Çocuğumuz ve Okulu

Emre ilk çocuğumuz. Ona bebekliğinden beri çok ilgi gösterdik. Dünyayı tanıyıp öğrenmesi için ona eğitsel değeri olan oyuncaklar aldık, kitaplar aldık, tüm boş zamanlarımızı ayırdık, onu gezilere götürdük ve onun sonu gelmez sorularına sabırla cevaplar verdik. O, çok akıllı, kararlı, meraklı, olgun bir çocuktu. Babası ve ben oğlumuzun geleceğin bilim insanlarından biri olacağını düşünüyor, içten içe gururlanıyorduk. Okumayı yazmayı çabucak sökmüştü, derslerinde başarılı olacağından emindik, yine de özel dersler aldırmayı ihmal etmemiştik. Ne var ki işler sandığımız gibi yolunda gitmedi. Emre şu anda dördüncü sınıfta ve geçen gün çağrıldığımız veli toplantısında öğretmeninin anlattıkları bizi şok etti. Emre’nin sınıfta silik, derse ilgisiz bir görünüm sergilediğini söyledi. Endişe ile onu dinledik ve evde oğlumuzu bir kenara çekip konuşmaya karar verdik. Emre’nin yaşının üzerindeki olgunluğu, olayları gerçek yüzleriyle görebilmesinin sağlayacaktı.

Bize anlattıkları şunlardı:
“Her sabah sınıfa geç kalmadan gidebilmem büyük şans, gecikenleri müdür yardımcısı cezalandırıyor. Öğretmenimiz sınıfa kızgın geliyor ve ilk yaptığı susun demek oluyor. Kımıldamadan, birbirimizle ilgilenmeden yalnızca onu dinlememizi istiyor. Ses çıkarmamamız ve soru sormamamız gerekli sanırım. Çünkü dersi kaynattığımızı sanıyor. Hep aynı kişiler tahtaya kalkıyor. Çünkü onların yazıları güzel. Matematikte problemi hemen çözsem bile tahtada yapma şansım yok. Çünkü benim yazım kötü. Sosyal bilgiler dersini niye koymuşlar, anlamıyorum. İleride ne işime yarar ki? Ezberlediğim yerlerden yazılıda çıkar ve pekiyi alırım işte. Öğretmenimiz gerekli olduğunu söylüyor ama neden, anlamıyorum. O zaman da öğretmene karşı çıkılmaz diyorlar. Sorulara yanlış yanıt verirsem sınıfın önünde azarlanıp rezil oluyorum. Doğru yanıtta ise iyi otur diyor, şımarmamam için sanırım. En iyisi soruları unutmak. Öğretmen çalışkan olun diyor ama bir yandan da bunun hiç olmayacağını söylüyor. Tüm ödevlerimle ilgileniyorsunuz ,evde saat- lerce çalışıyorum. Ama sınıfta yalnızım ve sizden uzakta sanki çok beceriksizim. Arkadaşlarıma soru sormam gerekirse yapamam. Çünkü kimse kimseye yardım etmiyor. Öğretmenimiz bizim uslanmaz ve tembel olduğumuzu düşüyor. Ama belki de bu onun suçu”.

Suç ya da sorun.
Okul ortamı oğlumu değiştirmiş olabilir mi?
Ya da olumlu bir ortamda sonuç daha mı farklı olurdu?
Olumlu bir okul ortamı nasıl olurdu?
Oğlumun anlattıklarından sonra uzun zamandır çözümü düşünüyorum.

İyi bir başlangıç

Öğretmen olan bir arkadaşımızın yeni atandığı okulu tanıtan sözlerini dinledikten sonra kararımızı verdik. Kızımızı o okula gönderecektik. Bize anlattıkları şunlardı:

“ Öncelikle ilk günlerimdeki izlenimlerimi anlatmalıyım sanırım. Okul binasını dıştan gördüğümde iç yapısı hakkında da ipuçları bulmuştum sanki. Bina öğrencilerin beğeneceği renge boyanmış, ağaçlarla dolu zümrüt yeşili bahçesi ve oyun alanlarıyla sevinç saçıyordu sanki. Kapıda beni karşılayan hizmetlinin güler yüzü ve yardımseverliği, Müdür Bey’in odasına götürmesi dostçaydı. Koridorda yürürken göz ucuyla kapıdaki yazıları okumuş, labaratuvar, kütüphane, eğitsel kol odası, kulüp odaları olduğunu görmüş, şaşırmıştım. Hiç de öyle büyük bir okul değildi ama istenirse bu bölümler yapılabiliyormuş demek ki.” Sonraki günlerimde gördüm ki sadece okulun bakımlı olması değil, tüm personelin dayanışma ve iş birliği içinde olması okulun en önemli özelliğiydi. Bu da tabii ki eğitimin her aşamasına yansıyacaktır. Müdür Bey ailelerle her konuda iletişim kuruyor, onlara sene başında yapılacak hazırlıklar konusunda bilgi veriyordu. Okula yeni gelen öğrencilerle Rehber Öğretmen görüşüyor, öğrencinin uyum sürecini hızlandırıyordu.

Seminer çalışmaları sırasında öğrenciler öğretmenlerini çok özlemiş olduklarından sık sık ziyarete geliyor, sevgi ve hoşgörü dolu bir ilişki içinde oldukları anlaşılıyordu. İlk defa böyle uygulamalar görüyor, şaşkınlığımı gizleyemiyordum. Eski okulumda yaşadığım gerginlikler, öğrencilerin okula karşı ilgisizliği, velilerle yaşanan anlaşmazlıklar artık geride kalmıştı. İstekle, huzur içinde yeni eğitim öğretim yılına başlayacaktım.

Öğretmenler kurulu, zümre toplantı hazırlıkları yapılmış, sıra yıllık plana gelmişti. Ben de üstüme düşen görevi en iyi şekilde yerine getirmek için çeşitli kaynaklara başvurmuş, hazırlığa başlamıştım. Olumlu okul ortamını, kullanabileceğim araç gereçleri, kaynak kitapları, yaptırabileceğim gezi gözlem ve deneyleri göz önünde bulunduruyor, sanki bir yılı kağıt üzerinde canlandırıyordum. Günlük planlarımda da konuyu nasıl sunacağımı hazırlayacak derse hazır girmenin rahatlığını yaşayacaktım. İlk defa hazırlıklar bana zevkli geliyordu. İlk kez yeni ders yılına istekle başlıyordum.

Sevgili Öğrenciler...